Utafiti: Elimu bure imeongeza ubora wa elimu

Matokeo ya utafiti yaliotangazwa na taasisi ya Twaweza yanahitaji utafiti zaidi ili kuthibitisha.Kwa macho ya kawaida haionyeshi kuwa ubora wa elimu umeongezeka bali idadi ya wanafunzi imeongezeka. Tumeongeza idadi ya wanaohudhuria shule lakini hatujaongeza ubora. Habari hii imeandikwa na gazeti la Mwanachi.

By Raymond Kaminyoge, Mwananchi

Dar es Salaam. Taasisi ya Twaweza imefanya utafiti na kubaini kuwa asilimia 50 ya wananchi waliohojiwa wanasema ubora wa elimu umeongezeka tangu mfumo wa elimu bila ada ulipoanzishwa.
Mkurugenzi Mtendaji wa Twaweza,Aidan Eyakuze amesema idadi hiyo ya wananchi ni kati ya 1806 waliohojiwa Tanzania Bara.

Amesema asimilia 35 wamesema ubora umebaki palepale na wengine asilimia 15 wamesema ubora umeshuka.
Utafiti huo umefanyika kati ya Agosti 7 na 14 mwaka huu.
Hata hivyo baadhi ya wasomi wamesema  kiwango cha elimu hakiwezi kuboreshwa katika kipindi kisichofikia mwaka mmoja.

Mkapa: Maagizo ya viongozi yanaua elimu

Wazee wanapojitokeza kusema neno ni lazima kulitafakari na kulitendea kazi. Mzee Mkapa amesema

By Habel Chidawali, Mwananchi hchidawali@mwananchi.co.tz

Dodoma. Wakati Serikali ikiendelea na mkakati wa kubadilisha mfumo wa elimu, Rais wa Awamu ya Tatu, Benjamini Mkapa amesema maagizo na amri za viongozi zinazotolewa bila ya kuwa na majadiliano, zitaitumbukiza shimoni elimu ya Tanzania.

Mbali na hilo, Mkapa, ambaye aliwahi kuwa Waziri wa Elimu ya Juu, Sayansi na Teknolojia, amesema idadi ya wanachuo wanaodahiliwa vyuo vikuu nchini, ni lazima iendane na ubora wa miundombinu pamoja na bajeti ya Serikali badala ya kujaza wanafunzi wakati hakuna fedha za kutosha na hivyo kuwa mzigo.

Mkapa alitoa kauli hiyo jana wakati wa mahafali ya saba ya Chuo Kikuu cha Dodoma (Udom) ambako alikuwa mgeni rasmi.

Mkuu huyo wa Udom alisema maagizo peke yake, hayaondoi matatizo ambayo yamejitokeza katika siku za hivi karibuni.

Alisema njia bora ya kuboresha elimu nchini ni kwa wadau kukutana katika meza ya mazungumzo ili wajadili changamoto zinazowakabili na kueleza nini kinatakiwa.

“Amini nawaambia, maagizo peke yake hayaondoi matatizo tuliyonayo ndani ya elimu, bali niwaombe wadau pamoja na wizara husika kuwa wakae meza ya mazungumzo ili wazijadili changamoto hizo,” alisema Mkapa.

Alisema kama maagizo yataendelea bila ya kuwepo na majadiliano elimu ya Tanzania itakuwa imewekwa rehani na kwamba katika kipindi cha miaka michache nchi haitakuwa kwenye ubora wa elimu kama ambavyo wengi wanadhania.

Alisema hayo wakati kukiwa na malalamiko ya wanafunzi yanayotokana na kuondolewa kwenye orodha ya wanaotakiwa kupata mikopo, huku wanafunzi waliokuwa wakisoma kozi maalumu ya ualimu wa sayansi wakiondolewa na vyuo binafsi vya elimu ya juu vikilalamikia kutopangiwa wanafunzi.

Pia serikali ilitangaza kubadilisha upangaji wa madaraja ya matokeo ya elimu ya sekondari kutoka mfumo wa kupanga kwa kutumia GPA na kurudisha mfumo wa divisheni.

Kwa kawaida mgeni rasmi kwenye mahafali ya vyuo vya elimu ya juu huwa hahutubii, lakini Udoma ilimuomba aseme machache baada ya kutunuku wahitimu.

“Katika machache mliyotaka niseme ni pamoja na kuwataka Serikali waache kutegemea wawekezaji, maana vyuo vyenyewe vimewekezwa. Bado nasisitiza kuwa wafanye mikutano ya pamoja na waitane kwa haraka wazungumze bila ya kutegeana,” alisema.

Awali mwenyekiti wa baraza la chuo hicho, Gaudensia Kabaka alimweleza Mkapa kuwa Udom inakabiliwa na kazi kubwa mbili ambazo ni kutopelekewa fedha kutoka Bodi ya Mikopo pamoja na idadi kubwa ya wanafunzi waliotoka Chuo Kikuu cha St Joseph ambao wamefanya chuo kipate shida ya namna bora ya kuwasaidia kwani masomo waliyokuwa wanasoma hayaeleweki.

Mwezi Februari, Tume ya Vyuo Vikuu (TCU) ilifuta hati ya usajili ya kampasi mbili za Chuo Kikuu cha St Joseph za Sayansi ya Kilimo na Teknolojia na Chuo cha Tehama na kusema wanafunzi 2,046 waliokuwa wakichukua shahada na stashahada wangehamishiwa vyuo vingine.

Kuhusu changamoto ya fedha, Mkapa alisema Bodi ya Mikopo imewakwamisha kwa kiasi kikubwa kutokana na kutopeleka Sh6.5 bilioni ambazo ni ada ya wanafunzi katika mwaka wa masomo 2015/16.

Mwenyekiti huyo alisema deni hilo limeharibu taswira nzima ya Udom na kuwafanya wadau washindwe kuwaamini katika utoaji wa huduma mbalimbali, kama kushindwa kuendelea na mpango wa ujenzi wa nyumba za watumishi.

Makamu mkuu wa chuo hicho, Profesa Idrisa Kikula alisema kulikuwa na jumla ya wahitimu 4,839 wa kuanzia ngazi ya astashahada, stashahada, shahada, shahada ya uzamili, na shahada ya uzamivu.

Mwalimu Mkuu ampiga mwanafunzi ngumi za uso.

Mwalimu una nafasi ya kuzuia matukio ya aina hii yasiendelee. Ni kweli kuwa kuna wakati wanafunzi wanaudhi kupindukia lakini imetupasa kujizuia hasira zinapokuwa juu dhidi ya wanafunzi. Matukio ya namna hii yakiendelea taswira ya taaluma ya ualimu itachafuka na kuonekana kama genge la watesaji wa wanafunzi.Chanzo cha habari hii ni gazeti la Mtanzania.

MWALIMU Mkuu wa Shule ya Sekondari Ridhwaa Seminary iliyopo wilayani Kinondoni, Dar es Salaam, Yusuph Kivugo, amemshambulia mwanafunzi wake, Mbaraka Mwalimu, kwa kumpiga ngumi usoni na kumsababishia maumivu makali.

Mwanafunzi huyo anayesoma kidato cha nne katika shule hiyo iliyopo Kinondoni Mkwajuni, alikutwa na mkasa huo Novemba 3, mwaka huu wakati akijiandaa na mtihani wa Historia.

Kwa mujibu wa ratiba ya mitihani ya taifa ya kidato cha nne inayoendelea nchini, mtihani huo ulikuwa unafanyika mchana, lakini hata hivyo hakufanya kutokana na maumivu aliyokuwa nayo.

“Tulikuwa msikitini na wenzangu tunasoma, ilikuwa ni saa mbili asubuhi kabla ya mtihani wa Historia kuanza, mwalimu alikuja akauliza kwanini tunapiga kelele na kuanza kutupiga.

“Upande wa pili kulikuwa na wanafunzi wa pre-form one ndio waliokuwa wakipiga kelele, nilishangaa kamkunja mwenzangu anaitwa Mohamed akawa anampiga mangumi, mimi nilijua labda kuna kosa amefanya.

“Katika kujitetea akina Mudy walikimbia, mara akaja kwangu akanishika akaanza kunishambulia, amenipiga ngumi nyingi za usoni, kwenye taya na nyingine jichoni kiasi kwamba sikuweza kufanya mtihani kwani jicho lilivimba sana,” alisema.

Mwalimu wa nidhamu shuleni hapo, Omary Ikome, alikiri kutokea kwa tukio hilo.

Alisema jukumu lake ni kusimamia nidhamu kwa wanafunzi na kwamba suala hilo lipo juu ya uwezo wake.

“Nilimkuta Mbaraka analia na jicho la kushoto limevimba, nilimuuliza akasema amepigwa na mkuu. Mimi nasimamia nidhamu kwa wanafunzi, lakini kwa kuwa kitendo hiki kimefanywa na bosi wangu, siwezi kuzungumzia zaidi kwani lipo juu ya uwezo wangu,” alisema.

Mwalimu mkuu huyo alipoulizwa kiini cha tatizo, hakuweza kutoa ushirikiano na kumfukuza mwandishi ofisini kwake.

Ushirikina kikwazo kingine cha maendeleo ya elimu yetu

IMANI ZA KISHIRIKIKINA KIKWAZO MOJA WAPO CHA MAENDELEO YA ELIMU

Kumekuwa na visa vingi vya vitendo vya kishirikina dhidi ya walimu, zipo shule zimekosa hata walimu baada ya walimu kukimbia kwa kuhofia ushirikiana. Baadhi ya maeneo yanaogopeka sana kwa ushirikina kiasi kwamba walimu wakipangiwa wanaogopa kwenda. Jamii inapaswa kubadilika maana suala la vitendo vya kishirikina si la kusema serikali itashughulikia bali ni la jamii yenyewe.Chanzo cha habari hii ni gazeti la mwananchi.

Kumekuwa na matukio mengi ya vitendo vya ushirikiana ambavyo huwalenga walimu.Baadhi ya maeneo walimu wakipangiwa hawakai kwa sababu ya vitendo vya kishirikina. Ni jambo la kusikitisha sana maana linaathiri sana walimu na elimu kwa ujumla maana ni wanafunzi ndiyo wanakosa elimu.Hatuwezi sema serikali ipambane na vitendo hivi bali tunasema jamii ibadilike.Chanzo cha habari hii ni gazeti la Mwananchi.

Kumekuwa na visa vingi vya vitendo vya kishirikina dhidi ya walimu, zipo shule zimekosa hata walimu baada ya walimu kukimbia kwa kuhofia ushirikiana. Baadhi ya maeneo yanaogopeka sana kwa ushirikina kiasi kwamba walimu wakipangiwa wanaogopa kwenda. Jamii inapaswa kubadilika maana suala la vitendo vya kishirikina si la kusema serikali itashughulikia bali ni la jamii yenyewe.Chanzo cha habari hii ni gazeti la mwananchi.

Ukerewe. Mkurugenzi Mtendaji wa Halmashauri ya Wilaya ya Ukerewe mkoani Mwanza, Frank Bahati amesema wafanyakazi 46 wa wamewasilisha maombi ya kuhamishwa kwa kuhofia ushirikina.

Bahati amesema kuwa maombi hayo yamewasilishwa kwa miezi kumi tangu mwaka huu uanze.

“Tunaendelea na uchunguzi kuhusu sababu za maombi haya, hatua za kisheria zitachukuliwa iwapo itabainika kuwa watumishi hawa wanatumia madai ya vitendo vya ushirikina kwa ajili ya kupata uhamisho nje ya wilaya,” ameonya Bahati.

Amefafanua kuwa katika uchunguzi wa awali imebainika kuwapo kwa baadhi ya wazazi wilayani humo kutumia vitisho vya ushirikina dhidi ya watumishi wanaowabana kwa makosa mbalimbali ikiwamo utoro.

Hivi karibuni Shule ya Msingi Uhuru ilifungwa baada ya walimu kuacha kuingia darasani wakishinikiza kuhamishwa kutokana na hofu ya ushirikina.

Walimu hao walidai mwalimu mwenzao,  Obadia Bwatwa alianguka ghafla na kufa wakati akirejea nyumbani kutoka shuleni.

Tangu kifo hicho kitokee Oktoba 23, mwaka huu, walimu hawajaingia darasani kufundisha baada ya kuingiwa hofu wakiamini kifo cha mwenzao kilitokana na  ushirikina.

Hata hivyo, Mkurugenzi huyo amekanusha kifo hicho kutokana na ushirikina akisema uchunguzi wa kitabibu umebaini kuwa mwalimu Bwatwa alikuwa na ugonjwa wa moyo.

Tusipobadili mitaala vijana wetu watabaki vibarua

Bado taifa hili lina watu wanaofikiri vizuri kiasi cha kuweza kutoa mawazo ya kuiendeleza nchi. Tunapaswa kujivunia watu hao wenye vipawa vya kufikiri na wenye ujasiri wa kuweka mawazo yao wazi kwa maslahi mapana ya nchi. 

Mwandishi wa makala hii ni miongoni mwa watu hao.

Makala hii iliandikwa na mwanasafu maaru na mkongwe wa gazeti la Raia Mwema,Gidion Shoo na kuchapishwa na gazeti hilo.

VIWANDA. Viwanda. Viwanda. Hilo ndilo neno kuu vinywani mwa Watanzania. Hii ni ndoto nzuri. Kila mmoja aipendaye nchi hii anaipenda kuiota na kila mmoja anachora taswira yake ya Tanzania ya viwanda.

Wapo wanaoiona Tanzania ya Mwalimu Julius Kambarage Nyerere ya makundi ya wafanyakazi wakisubiri mabasi yaliyoandikwa Urafiki, Kiltex, Sunguratex na kadhalika ili kwenda kazini kuingia shifti na kuwapatia wenzao fursa ya kurejea nyumbani baada ya kumaliza ngwe yao ya uzalishaji kiwandani. Ilikuwa Tanzania ya Azimio la Arusha. Azimio lililokuwa chachu ya mapinduzi katika kila nyanja ya uzalishaji mali nchini.

Hali kadhalika wapo wanaoiona Tanzania ya viwanda vya kisasa zaidi ambavyo havihitaji nguvu kazi kubwa sana lakini vinazalisha zaidi kutokana na teknolojia ya kisasa ambayo imetawala katika uchumi wa viwanda kote duniani.

Zote hizo ni ndoto nzuri na njema. Ni ndoto zinazolitakia kheri taifa letu. Lakini wakati tukiwa katika kuota na kujitahidi kuchora picha ta Tanzania mpya hatuna budi kujiuliza maswali ya msingi kama vile nini nafasi ya vijana kama nguvu kazi katika Tanzania ya viwanda.

Tunaambiwa kwamba moja ya faida za viwanda ni kuongezeka kwa ajira kwa nguvu kazi ya taifa letu. Hilo ni jambo jema. Lakini pamoja na uzuri wake wote tunatakiwa kujiuliza swali moja la msingi kwamba hawa tunaodai kwamba watapata ajira katika hivyo viwanda vitavyojengwa hapa nchini ni kweli watapata ajira? Na kama bi kweli watapata ajira je, watapata ajira ya aina gani ni ajira ya kiwango au ili mradi ajira?

Hatuna budi kama taifa kujiuliza maswali ya msingi na kuyapatia majibu kwa sababu kama tutaimba ngonjera za kisiasa kwamba tunahitaji kuwa na viwanda kwa ajili ya kutengeneza ajira kwa vijana lakini tusifanye lolote katika maandalizi ya viwajana wenyewe basi tutakuwa tunatengeneza ajira kwa ajili ya vijana wa mataifa mengine.

Viwanda vya kisasa vinahitaji elimu bora. Vinahitaji watu wenye uelewa wa kutosha katika maendeleo ya sayansi na teknolojia. Viwanda vingi hivi sasa duniani vinaendeshwa kwa mitambo ya kisasa. Hata ujenzi wa barabara unafanyika kwa kutumia mitambo ambayo inahitaji maopereta waliopatiwa mafunzo maalum kwa ajili ya kuiendesha. Buldoza la siku hizi ni tofauti na la zamani. Buldoza la siku hizi ni la kidijitali na linaendeshwa kwa kompyuta.

Ili kujiandaa na Tanzania na viwanda ni lazima kuhakikisha kwamba vijana wetu wanapatiwa elimu bora ya kisasa inayoendana na mapinduzi ya sayansi na teknolojia yanayoiongoza dunia hivi sasa.

Kwa mantiki hiyo basi mitaala ya elimu katika shule zetu zote ni lazima iandaliwe kwa kuzingatia ukweli huo kwamba dunia tuliyopo hivi sasa ni ya kidijitali. Si sahihi hata kidogo kuendelea na mitaala ya elimu ambayo haitilii maanani mapinduzi ya sayansi na teknolojia yanayoendelea kote duniani. Hii maana yake nini?

Shule zetu za msingi hazina budi kuhakikisha kwamba mtoto anaelekezwa katika kuijua dunia kwa kutumia nyenzo za kisasa ambazo ni za kidijali zaidi kulinganisha na zile tulizotumia sisi wakati tunasoma. Mtoto wa kisasa hawezi kutengwa na kompyuta kwani kompyuta ndiyo kila kitu kuanzia katika kutumia maktaba za ndani na nje ya nchi hadi kufikia katika upishi wa keki na chapati kutumia majiko ya kuoka kwa kutumia mionzi.

Kuingia kwa simu smati yaani smartphones ni ushahidi kwamba tunakoelekea bila ya kujua kutumia mitambo ya kidijitali baisha yatakuwa ni magumu sana.

Kwa maana hiyo ni kwamba kasi ya maendeleo katika sayansi na teknolojia inafanya kiu ya Tanzania ya viwanda kuwa si kubwa tu bali kuwa ya changamoto kubwa sana.

Ni wazi kwamba hata kama tungelitaka kurejesha viwanda vile vilivyouawa wakati wa zama za Mwalimu Nyerere ukweli ni kwamba dunia imekwishaachana na viwanda hivyo. Viwanda vingi duniani ni vya teknolojia ya kisasa inayohitaji uelewa mkubwa wa jinsi ya kuendesha mitambo ya kisasa.

Kadri tunavyozidi kutafuta wawekezaji ndivyo tunavyokutana na teknolojia ya kisasa. Hata kama tukisema tuwe na viwanda visivyokumbatia teknolojia ya kisasa kwa kiasi kikubwa bado hicho kiasi kilichopo kitatulazimisha sisi kuwa na watu wenye uelewa wa sayansi na teknolojia tofauti na ilivyokuwa enzi za Kiltex, Mwatex na kadhalika.

Kama hatutaketi chini na kuangaliza mitaala yetu ya elimu na kutoa kipaumbele katika masomo ya sayansi na teknolojia ya kisasa tutakuwa katika hatari ya kuwa wafanyakazi wa daraja la chini katika viwanda tutanavyopigia debe kuanzishwa kwa wingi hapa nchini. Maana yake ni kwamba shule zetu hazina budi kutilia mkazo masomo yanayohusisha teknolojia ya mawasiliano kama msingi na nguzo ya elimu yote kuanzia vidudu.

Tunatakiwa kuhakikisha kwamba mtoto wa Kitanzania anakuwa na urafiki wa karibu na teknolojia ya mawasiliano kama msingi wa upatikanaji wa elimu kwani vinginevyo tutakuwa tunajidanganya.

Mtoto asiyejua kompyuta hana lake katika uchumi wa viwanda wa kisasa. Hata kama sisi tungelipenda kuwa na viwanda visivyokuwa vya kisasa sana bado hivyo viwanda kwa kiwango kikubwa vitahitaji uelewa wa kiasi kikubwa wa teknolojia mpya ya sayansi ya mawasiliano kwa sababu hata umeme unaoendesha mitambo hiyo unatumia mita za LUKU na wala si zile za kuzunguka za karne iliyopita. Huo ndio ukweli.

Ili kuhakikisha kwamba vijana wa nchi yetu wanaandaliwa kwa ajili ya kuingia katika uchumi wa viwanda ni lazima shule wanazosoma ziwe na viwango vya kisasa kuanzia msingi. Ina maana kwamba kila shule ni lazima iwe walau na maabara ndogo ya kompyuta kama sehemu muhimu ya mafunzo yao. Ili shule iwe kompyuta ni lazima iwe na umeme wa uhakika. Ni shule zetu ngapi za msingi zina umeme?

Aidha, swali la kujiuliza ni waalimu wangapi wa shule za msingi kote nchini wanao uelewa wa jinsi ya kutumia kompyuta? Wakati kompyuta ni kifaa cha nyumbani katika takriban kila familia huko ughaibuni ambako ndiko tunahangaika kuwaomba waje wawekeze kwenye viwanda, je, hapa nchini ni shule ngapi za msingi zina kompyuta?

Shule zetu nyingi za msingi hazina umeme. Watoto wetu wanamaliza elimu ya msingi bila ya uelewa wa kompyuta. Hiyo inawakwaza wanapoingia katika masomo ya sekondari na hiyo inaendelea hadi wanafika mbele ya safari.

Ninapomsikia waziri mwenye dhamana ya elimu anapiga kelele kuhusu sayansi na teknolojia na hata kufikia hatua ya kutoa maelekezo kwamba kila mtoto asome sayansi ninamuelewa kwa dhati kabisa japokuwa sikubaliani na staili hiyo ya utoaji wa elimu. Hakuna sababu ya kuwalazimisha wasiotaka masomo ya sayansi kuyasoma isipokuwa ni muhimu kuwalazimisha wote kutumia sayansi na teknolojia kupata elimu.

Inamaanisha kwamba kila motto ni busara akajua jinsi ya kutumia kompyuta kwani hivi sasa dunia inatafuta elimu katika mitandao ya inteneti ambayo kimsingi ni utumiaji wa kompyuta kwa ajili ya kuhifadhi taarifa ambazo ndani yake kuna elimu kubwa tu.

Mtoto asiyejua kutumia kompyuta ni wazi kwamba atakuwa hawezi kushindana katika soko la ajira la zama hizi. Kompyuta ndiyo maktaba, ndiyo vitabu vya ada na kiada, ndiyo mabuku ya rejea na kadhalika. Ili mradi mtoto anayejua kutumia kompyuta kwa ajili ya kujipatia elimu atakuwa mbele ya yule ambaye hana fursa hiyo.

Hatuna budi basi kuwaandaa vijana wetu kwa ujio wa viwanda vya kisasa kwani tusipofanya hivyo tutajikuta katika wakati mgumu. Tutajengewa viwanda lakini watakaohudumu humo watatoka kwa wale waliofanya maandalizi ya kutosha kielimu kwa ajili ya ujio wa viwanda.

Ni wakati muafaka hivi sasa kwa wataalamu wetu wa mitaala ya elimu kupitia upya taratibu za ufundishaji ili kuhakikisha kwamba vijana wetu hawaishii kuwa ni watu wa kubofya tufe za simu tu bali wawe ni watu wanaojua kwamba hiyo simu ya mkononi ni mwendelezo wa kompyuta na kwamba kompyuta ni chombo muhimu sana katika maisha ya leo duniani.

Watuhumiwa kuvujisha mtihani kidato cha nne

Kama nilivyodokeza awali kila mwaka mitihani ya kitaifa inapofanyika lazima kuwepo na viashiria vya wizi wa mtihani huo. Hii ni matokeo ya kuwa na walimu,wanafunzi ,wazazi na jamii ambayo inaamini kuna njia ya mkato ya mafanikio katika maisha na katika elimu.

Tunapaswa kubadili mtazamo na kutambua kuwa sasa ni wakati wa kufanya kila kitu kwa njia sahihi bila mawaa. Wanafunzi asome kwa bidii asitegemee kuwa atafaulu kwa kuvujisha mtihani.

Hivyo mwalimu asitegemee kufaulisha kwa kuvujisha mtihani bali afanye kazi kwa bidii sifa ije kwa haki. Watu wafanye kazi za haki na halali ili kujipatia kipato na si kubumba mitihani feki ili wapate fedha. Wazazi wawasaidie watoto kusoma kwa bidii si kuwasaidia kuiba mitihani.

Habari ifuatayo imeripotiwa na Gazeti la Mtanzania, tukumbuke watu hawa wanatuhumiwa kuvujisha mtihani feki ,ni watuhumiwa bali haijathibitishwa na vyombo vya usalama kuwa ni wao kweli walitenda kosa. Mr.Mwalimu Blog inaibandika hapa habari hii kama onyo na kama sehemu ya kuwa kumbusha wasimamizi wa mitihani kuwa wawe makini.

MWALIMU wa Shule ya Sekondari Hasanga, iliyopo wilayani Mbozi mkoani Songwe na wafanyabiashara wawili, wanahojiwa na vyombo vya usalama mkoani Mbeya kwa tuhuma za kuhusika na utengenezaji wa mitihani feki ya kidato cha nne.

Watuhumiwa hao, James Kapinga (36) ambaye anadaiwa kufanya kazi Shule ya Sekondari ya Hasanga pia anajitolea kufundisha Shule ya Sekondari ya Wazazi ya Sangu, Baraka Mwazambe (28), mfanyabiashara na mkazi wa Tunduma na mtaalamu wa masuala ya Tehama (IT), Alex Mochi.

Watu hao kwa pamoja inadaiwa walikamatwa juzi usiku baada ya mwanafunzi mmoja ambaye jina lake na la shule vimehifadhiwa kukutwa na mtihani wa somo la Kiingereza na alipobanwa, inadaiwa aliwataja wahusika hao.

“Mwanafunzi huyu ni wa shule nyingine tena si ya Mbeya, alikutwa na mtihani feki wa somo la Kiingereza, alipohojiwa alieleza mtihani huo ulitoka Mbeya na Serikali ilipofuatilia iliwabaini wahusika ambao walikuwa wanasambaza mitihani feki,” kilisema chanzo kimoja cha habari hii.

Akizungumzia sakata hilo, Katibu Tawala wa Mkoa wa Mbeya, Mariamu Mtunguja, alikiri ofisi yake kupokea taarifa juu ya uvujaji wa mitihani na walipofuatilia walibaini mitihani hiyo ni feki.

“Mbeya hakuna mitihani iliyovuja kama inavyoelezwa katika mitandao, ukweli ni kwamba suala hilo lilifuatiliwa ilibainika mitihani inayosambazwa si ile iliyochapishwa na Baraza la Mitihani la Taifa, ni feki na baadhi ya wahusika wanahojiwa na vyombo vya dola,” alisema.

Naye Kaimu Ofisa Elimu Mkoa wa Mbeya, Benedict Sandy, alisema hakuna mitihani iliyovuja.

“Mitandao imekuwa ikitoa taarifa za upotoshaji eti mitihani imevuja, mitihani iliyosambaa na kukutwa na baadhi ya wanafunzi tena si wa Mkoa wa Mbeya ni feki na wahusika wanaodaiwa kuisambaza wamekamatwa.

“Nawaomba wanafunzi wazingatie yale waliyofundishwa, mitihani hiyo inakuja kwa lengo baya la kuwapotezea muda wao na mwisho wa siku kuishia kufeli, watu wanaofanya kazi hiyo wapo kimasilahi,” alisema.

MTANZANIA lilizungumza na Kamanda wa Polisi Mkoa wa Mbeya, Dhahiri Kidavashari, ambaye alisema msemaji wa taarifa hiyo ni ofisi ya elimu mkoa.

“Hili ni suala la elimu na msemaji ni ofisa elimu mkoa, polisi hatuwezi kulisemea neno lolote, ninawashauri mumtafute ofisa elimu alitolee ufafanuzi suala hilo,” alisema.Click here to cancel reply.Top of Form

Mwalimu wetu: Halihalisi

MWALIMU WETU

UCHAMBUZI: Mwalimu akithaminiwa elimu yetu itapanda chati

Mwalimu ni mzizi wa elimu. Uboreshaji wa elimu unapaswa uaanzie kwenye mizizi ya elimu ambao ni walimu. Kinyume na hapo tutafanya mengi lakini elimu itazidi kushuka. Mr.Mwalimu Blog tunaamini ni wakati wa kila mwenye mawazo ya kuboresha elimu ayaseme ili tuwe na mjadala wakitaifa kuhusu uboreshaji wa elimu.

Ndugu Benedecta Mrema ,afisa habari na utetezi wa Hakielimu ni miongoni mwawanaharakati wazuri wa suala la kuboresha elimu. Ni mtu anayejua anachokisemaa, anakisema kwa kujiaamini akiambatanisha namifano halisia mingi ya kitafiti na kihistoria. Ameandika makala haya katika gazeti la mwananchi, kwa kuwa ana hoja nzito zenye mwelekeo wa kuboresha elimu mimi naibandika hapa makala hii hapa Mr.Mwalimu Blog

Mwaka 1966, Mwalimu Julius Nyerere alisema, nanukuu.

“Wale wenye wajibu wa kufanya kazi na vijana wa umri mdogo wana nguvu kubwa zisizozidiwa na nguvu za yeyote yule kwa kutilia maanani hali ya baadaye ya jamii yetu. Nguvu hizi zipo katika makundi mawili, wazazi na walimu.”

Ukisoma hotuba zake nyingi, zimezungumzia kwa kina masuala ya elimu kama mkombozi. Mwalimu alieleza wazi kuwa, lengo la kwanza la elimu ni kumkomboa mtu binafsi na taifa kutoka kwenye kutegemea mataifa yaliyoendelea kiuchumi na kiutamaduni.

Aidha, elimu inapaswa kumjengea mhitimu maarifa, stadi na uwezo wa kukabiliana na changamoto za maisha halisi anayoishi.

Katika kufanikisha lengo hili la elimu, mwalimu alitaja katika nukuu hapo juu kuwa kuna makundi mawili ambayo yana nguvu kubwa ya kuwafanya wanafunzi kufikia malengo ya kuwapo shuleni. Makundi haya ni wazazi na walimu.

Tafiti nyingi zilizofanyika katika kubaini sababu za kushuka kwa ubora wa elimu zimekuwa zikijikita katika kuangalia masuala kama miundombinu isiyofaa ya kufundishia na kujifunzia. Ni tafiti chache zilizolenga kuangalia ubora wa walimu na mazingira yanayomzunguka.

Pia, tafiti hizo zinaonyesha wazi kuwa watoto wetu hawajifunzi licha ya kuwa wanakwenda shuleni. Kwa mfano, siyo jambo la kushanganza kuona watoto wakimaliza darasa la saba bila kujua kusoma na kuandika.

Jitihada zilizofanyika kujaribu kuinua kiwango cha ubora wa elimu haziwezi kupuuzwa hata kidogo. Serikali na wadau mbalimbali wamekuwa wakifanya jitihada kubwa kuinua kiwango cha ubora wa elimu yetu, lakini bado hatujaweza kupata matokeo yanayotakiwa kama ambavyo wadau wengi walitarajia.

Lazima tukubali kutafuta mzizi halisi wa tatizo la kushuka kwa elimu yetu. Pengine tatizo linafahamika lakini nia ya kushughulikia tatizo siyo makini.

Kimsingi, tumechelewa kushugulikia kiini cha tatizo kiasi kwamba Tanzania ya viwanda na ya uchumi wa kati tunayoitaka kufikia mwaka 2025, inaweza kuishia midomoni kama hatutaamua kuchukua hatua mapema.

Wadau wengi wa elimu wameshasema kuwa kuwathamini walimu ni moja ya hatua ya kurejesha ari ya ufundishaji kama ilivyokuwa miaka ya nyuma, yaani enzi za Mwalimu Nyerere.

Kuanzia ngazi ya taifa mpaka familia, walimu hawaonekani tena kama watu muhimu; wanachukuliwa kama watu maskini waliokosa cha kufanya na ndiyo maana wapo huko.

Mwalimu mmoja aliwahi kusema: “Kuna wakati wanafunzi wananiuliza, “Mwalimu, una akili, lakini sasa kwa nini uliamua kuwa mwalimu?” Maswali ya aina hii yanakera. Ina maana wanaamini mwalimu ni mtu aliyefeli, asiye na akili.

‘’Ninapowaambia, nilipenda tu kuwa mwalimu”, wananiambia huoni kwamba unachelewa katika maisha? Haya ndiyo maisha tunayoishi katika shule hii.’’

Ni dhahiri kuwa huu ndiyo mzizi wa tatizo la kushuka kwa ubora elimu yetu. Miundombinu ni muhimu katika kujifunza na kufundisha, lakini pasipo walimu bora wenye moyo na hamasa ya kufundisha kamwe hatutofikia elimu bora tunayoitaka.

Utafiti uliofanywa na shirika la HakiElimu mwaka 2011 usemao: Je? Walimu wana sifa za ualimu na hamasa ya kufundisha?, pamoja na mambo mengine ulibianisha kuwa mwalimu kuwa na sifa nzuri za kitaaluma pekee bila kuwa na hamasa na moyo wa kujitolea hakusababishi kiwango cha ufaulu wa mwanafunzi kitaaluma kuimarika’

Benedicta Mrema ni ofisa programu Idara ya Habari na Utetezi, HakiElimu media@hakielimu.or